At have med børn at gøre
“Det allervigtigste i samværet med børn er at prøve at leve sig ind i, hvordan et barns verden føles.”
Et barns opfattelse af livet kan i mange tilfælde være radikalt
anderledes end vores egen. Udfordringen for forældrene er at se verden fra barnets
perspektiv, samtidig med at man øser af egen erfaring, omsorg og viden, for
at give barnet den bedst mulige opvækst og udvikling. Dette er en holdning,
som deles af Thea Kreeft (40) og Jeroen Brons (37), der begge er forældre med
en brændende interesse for børns vilkår og uddannelse. Gennem flere år har de
viet det meste af deres fritid til at arbejde sammen med andre forældre og lærere
for at udforske børns naturlige vækstmønstre og udvikle undervisningsforløb,
som understøtter det unikke potentiale i hvert barn.
I løbet af de sidste to år har de stiftet foreningen “Matrijs
Foundation” (matrijs er det hollandske ord for matrice). Foreningen organiserer
forskellige arrangementer for børn, med størst fokus på
aldersgruppen 0-5 år, og planen er at starte foreningens første
børneinstitution i slutningen af 2002. Det følgende er uddrag
fra et interview med Thea og Jeroen om deres arbejde i Matrijs og deres visioner
for børnenes fremtid.
Viden og kvaliteter
Thea: "Det er vores erfaring, at en naturlig læreproces danner
grobund for en sideløbende udvikling af indre kvaliteter. Denne udvikling
vil give børn en større motivation i forhold til deres eget liv
og deres deltagelse i samfundet som helhed.
Det er en let sag at hente informationer fra Internettet og andre globale kommunikationsveje
i vores moderne tidsalder. Men det er en langt større udfordring at erhverve
og udvikle personlige kvaliteter. Viden uden kvaliteter kan sammenlignes med
forskellen på et hus og et hjem. Den store fokusering på opnåelse
af viden, som vi oplever i dag, forårsager en følelse af usikkerhed
og utilstrækkelighed hos mange unge, idet det kun er resultatet, der tæller,
og ikke hvordan det er opnået.
Gjorde barnet sig umage undervejs?
Prøvede de noget nyt?
Gør resultaterne barnet i stand til at finde ud af mere om sine muligheder?
Havde de det sjovt, mens det stod på?
Indlæring er ikke noget, der kun involverer hjernen, men alle ens ressourcer.”
Jeg bad herefter Thea og Jeroen fortælle noget mere om deres erfaringer
med at hjælpe børn til at udvikle deres indre kvaliteter.
Thea: "Vi stimulerer basale kvaliteter som f.eks. selvtillid
og selvrespekt ved at behandle børnene med respekt og ved at opmuntre
dem i de ting, de gør. Det er vigtigt at bekræfte børnene
i specifikke ting. Når et barn viser én en tegning, siger man måske:
“Nej, hvor er den flot!”, men barnet ville faktisk føle sig
mere opmuntret, hvis man tog sig tid til at studere tegningen og sagde noget
om, eksempelvis farvevalg eller motiv. På den måde fastholder barnet
motivationen for at tegne.
Udviklingen af værdier skal starte tidligt med at lære at sætte
pris på ens krop og alt det, den kan gøre. Vi opmuntrer børnene
til at lægge vægt på, hvordan de passer på sig selv
og deres krop, børster tænder og tager en lur, når de er
trætte, og vi fortæller dem om, hvor vigtigt det er at spise sundt
og ernæringsrigtigt. Børn vil på et senere tidspunkt have
mere lyst til at lære om noget, de allerede værdsætter. For
eksempel beder vi måske børnene om kun at kommunikere ved hjælp
af fagter og kropssprog i et kvarter. Efter denne øvelse vil børnene
værdsætte, at de kan tale og bruge et sprog!”
Jeroen: "Kvaliteter bliver vigtige på forskellige udviklingstrin.
Et toårsbarn kan næppe helt forstå begrebet “tålmodighed”,
hvorimod et femårsbarn helt klart er nødt til at lære det.
Der var en dag, hvor min femårige datter ventede besøg af en ven,
og hun glædede sig sådan, at hun spurgte mig hvert femte minut,
hvornår vennen kom. Det er et godt tidspunkt at bringe “tålmodighed”
på bane med eksempler fra naturens verden: Hvis du planter et tulipanløg
i oktober, vil det først blomstre om foråret, så i den mellemliggende
tid er det bare om at passe godt på den lille plante og vente.”
Golden Education Template
En af Matrijs vigtigste inspirationskilder er “The Golden Education Template”
i Israel. Her er en gruppe forældre og lærere gået i gang
med at virkeliggøre deres visioner om børnepasning og uddannelse
med etableringen af et dagplejecenter og en grundskole. Den nye undervisningsmodel
har nu kørt i fem år, og resultaterne er bemærkelsesværdige.
Børnene er begejstrede for at lære, de føler sig motiverede
og synes, skolen er et vigtigt og godt sted at være. Medlemmerne af Matrijs
tager jævnligt til Israel for at udveksle erfaringer og deltage i seminarer.
Det er på længere sigt deres plan også at etablere en grundskole
i Holland, baseret på de samme grundprincipper som “the Golden Education
Template” i Israel.
En grundpille i Matrijs filosofi er at opmuntre hvert enkelt barn til at forblive
åbent over for en bred vifte af livets muligheder og oplevelser. En anden
er at stimulere de specifikke talenter og unikke egenskaber i hvert enkelt barn.
Både forældre og lærere undervises i, hvordan de kan føre
disse tanker ud i praksis.
Jeroen: “For at fremme åbenhed forsøger vi selv
at være så alsidige som muligt. Man kan holde børns “kanaler”
åbne ved tidligt at introducere emner, de skal lære mere om senere.
Man kan f.eks. præsentere et barn på fire år for begrebet
“pi”, ikke fordi de nødvendigvis kan forstå det, men
det vil bygge bro til det tidspunkt, hvor de skal lære matematik. Eller
man kan sige enkle sætninger på fremmedsprog. Børn på
tre-fire år har en utrolig evne til at absorbere nyt og vil lagre emnet
til senere brug. Vi inviterer ofte forskellige mennesker til at komme og fortælle
børnene om deres særlige interesseområder og erfaringer.
Den ene dag kan det være musik, den næste havebrug eller fortællekunst.
Der er ingen hurtigere vej til at lære om noget og fatte interesse for
det, end ved at møde mennesker, der brænder for det, de beskæftiger
sig med.”
Thea: "At opmuntre barnet er altafgørende. Kort sagt så
tror vi ethvert barn har brug for at vide, at de kan opnå det, de gerne
vil. Den bedste opmuntring opnås gennem evnen til at forstå, at
hvert barn er unikt.”
Forældre som ledere
Baseret på mange års research og erfaringer tilbyder Matrijs workshops
for forældre, hvor de arbejder på at skabe større opmærksomhed,
og opmuntrer til åbne diskussioner om opdragelse og undervisning. Disse
workshops kendetegnes ved deres uformelle natur, med tid og plads til debat
og gensidig udveksling af tanker. De forskellige workshops har fællestitlen
“Forældre som ledere”.
Jeroen: "At vejlede børn begynder med selvforståelse.”
’Hvor fri er jeg, og hvordan opmuntrer jeg mig selv?’ ’Mister
jeg interessen, hvis nogen begynder at snakke matematik, og er det, fordi jeg
ikke begreb det i skolen?’ Jeg holdt selv op med at synge efter de første
klasser, fordi jeg fik den opfattelse, at jeg ikke var særlig god til
det. Da jeg senere opdagede, hvor meget jeg rent faktisk holder af at synge,
tog jeg det op igen og arbejdede mig igennem den modstand, jeg havde opbygget.
Og man behøver altså ikke være nogen Frank Sinatra for at
elske og finde glæde i at synge.”
Thea: "Som voksne er vi nødt til at være parat til
kigge på os selv. Meget af det, der gror i vores børn, afspejler,
hvad vi som forældre planter og opmuntrer i dem. At opdrage et barn kræver
ofte, at vi er opmærksomme på vores egen personlige udvikling.
Vi glemmer let, at det, der virker “normalt” og rimeligt for os,
ikke nødvendigvis er det samme for et barn. Man kan ikke forlange en
bestemt adfærd af et barn uden at give det den rette forståelse
og begrundelse for kravet. Det er langt mere effektivt at vise et barn, hvorfor
du ikke vil have, at de render ind i huset med mudder på skoene, ved at
lære dem at værdsætte et rent hjem. Det er meget vigtigt,
at børnene forstår grunden til noget og ikke bare modtager ordrer.
Begrundelser fører til værdier, og siden finder børnene
deres egne bevæggrunde. Det er overordentlig vigtigt at udstyre børnene
med basale oplysninger og værdier, så de lærer at tænke
selvstændigt, danner deres egne meninger og bliver til ansvarlige mennesker.”
Matrijs mener ikke, at opdragelse og uddannelse er forældrenes og lærernes
opgave alene. Et barn lærer i hvert vågent øjeblik af sit
liv, i hvilket forældre, naboer, børnehave, skole og omgangskreds
alle spiller en vigtig rolle.
Jeroen: "Jeg er overbevist om, at hvert menneske er født med
uanede muligheder og en bred vifte af unikke talenter. Spørgsmålet
er, hvordan vi kan genkende og opdage disse evner. Gennem det arbejde, vi laver
i Matrijs, håber vi at bidrage til at skabe positive forandringer i morgendagens
verden.”
Thea: "Det er selvfølgelig op til den enkelte forælder
at opdrage sit eget barn bedst muligt, og det er en evig læreproces. At
opdrage børn er et stort ansvar. Nogle ting gør vi intuitivt godt,
og på andre områder vokser vi med opgaven. Det vigtige er, at vi
prøver at forstå, hvordan det er at være barn i en verden,
der bliver mere og mere indviklet.”
Grundlæggerne af Matrijs er alle medlemmer af Template-Stiftelsen, Holland.
Hvis du ønsker at kontakte Matrijs: www.stichtingmatrijs.nl.
Interview af Lotten Kärre
top | TOPAZ Home | Template-netværket |